Run Marco!

Under föregående 6 veckor så har Digitalkunskapen innehållit programmering. Eleverna har både pratat om Internets struktur, knackat HTML och Java. Självklart så har vi jobbat med Scratch och diverse programmeringsappar också. En av dessa fick eleverna göra en genomgående analys av. Fokusfrågorna låg på:

  • Appens struktur
  • Design
  • Flow
  • Svårighetsgrad (stegrande eller konstant)
  • Lyckad spelifiering
  • Misslyckad spelifiering

Som vanligt när jag låter elever äga arbetet fullt ut så blir jag lika imponerad av barns förmåga att tänka nytt, utmana förväntningar, vara konstruktiva och att rent allmänt analysera spelmekanik på en hög nivå. Barn är bäst.

Appen jag valde att lyfta upp är en app som jag själv tycker är lovande och som på ett enkelt sätt introducerar unga till programmering. Appen har utvecklingsmöjligheter och känns intressant. Det är Run Marco, som ges ut av Allcancode, jag pratar om.

game

Skärmdump på Run Marco! tagen från allcancode

Runt 170 elever i åldrarna 10-13 var inblandade i undersökningen. Insamlingen av data gjordes anonymt med hjälp av applikationen Shout it Out som ligger i Notebook 15. Eleverna använda sina enheter och skickade in sina svar. Detta gjordes efter ca 20 minuters ”spelande”.

Positiva saker med Run Marco!

  • Stundtals ganska svårt, speciellt med looparna.
  • Det såg ut att vara lätt men var ganska svårt.
  • Började på en lätt nivå men blev hela tiden svårare.
  • Lätt att förstå vad man skulle göra även fast att det var på engelska.
  • Fina färger, figurer och tema.
  • Stort plus med djurtemat.
  • Allt funkade (vilket är långt ifrån självklart).
  • Saker som kan utvecklas
  • Lite för svårt och stegringen gick för fort.
  • Lite för lätt.
  • Få beskrivningar när det kom nya moment.
  • Animeringarna är långsamma och ibland laggiga. Marco går för sakta också.
  • Lite svårt script om man är van blockprogrammering, det här var inte riktgt som det.

Tips från Skönsmons skola:

  • Lägg till fler banor. Den världen som finns spelar man fort ut.
  • Fler tutorials. Det stegras lite för fort och man måste få saker bättre förklarat.
  • Det vore bra om det fanns på svenska, vissa ord blir svåra på engelska.
  • Snygga till grafiken och lägg in fler interaktiva delar.
  • Möjlighet att göra egna banor som man sedan kan dela vidare så andra kan få testa ens programmering.
  • Fler karaktärer.
  • Textinstruktioner i en hjälpruta under spelets gång.
  • Ett spelläge där alla kodningar/funktioner är upplåsta från början. Typ som creative på Minecraft.
  • Tydliggör i början vad ett steg är, blir lite onödigt många fel i början.
  • Vad ska man ha diamanterna man samlar till? De hamnar i ryggsäcken men sen då? Vore kul om man kunde låsa upp nya karaktärer, funktioner eller banor för dom.
  • När man når skatter så skulle det vara kul med en animering, olika innehåll i skatterna, gärna slumpartat.
  • Scriptfältet behöver inte vara så stort, lägg mer del av bilden på själva spelet istället.
  • Det skulle vara kul med en tidsfunktion där man får poäng utifrån hur snabbt man klarar banan.
  • Man skulle kunna få poäng utifrån hur rent man kodar, ju färre kodningar desto mer poäng.

Egna reflektioner och avslutande ord

Barn borde involveras tidigt i designprocessen. De är vana användare av digitala system. Speciellt de allra yngsta (post-iPhone). Det skulle vara roligt att utveckla ett samarbete mellan speltillverkare och elever, jag skulle gärna se mig själv delaktig i något sådant. Just nu sitter jag på en testversion av en spännande app som Codarica håller på att ta fram, jag har även varit med i en fokusgrupp kring den utmärkta appen Plotagon tidigare. Mer sånt här, mer anknytning mellan skola-näringsliv.

 

Ett källkritiskt förhållningssätt i en ny värld

Dryga kvartalet sedan senaste inlägget. Så då var det sagt, nu kan vi gå vidare.

Jag har tänkt en del skolan på den senaste tiden. Media fullkomligt älskar att skriva om hur dåligt det är i skolan. Hur resultaten sjunker, hur farligt det är med Internet och framförallt hur läskig ”mobiltelefonen” är.

Jag tycker det är skrämmande. Gammelmedia har fortfarande väldigt stor påverkan på befolkningen i åldrarna 30+. Vi är uppfostrade med att lita på media. Källkritik idag och källkritik för låt säga 10 år sedan skiljer sig avsevärt.

Idag kan vem som helst ha en egen blogg, podcast, hemsida, TV-kanal osv. Ofta är upphovsmännen mycket skickliga i utformandet av lättillgänglig text. Det som står känns trovärdigt och ofta lite sensationsartat. Folk delar till höger och vänster. Utan någon urskillningsförmåga, som jag ser det.

Källkritik är så mycket mer komplicerat idag. Skolan gör så gott den kan, eldsjälar och intresserade lärare driver utveckligen. Vad händer på de skolor som inte har samma förutsättningar? En likvärdig skola? Jo tjena.

11755630_1668121496754720_4681347066794505777_n

Bild från Bluffakuten

Lösningen på detta är att utse IT-pedagoger vid varje skolenhet, gärna flera. IT-pedagoger bör arbete nära skolbibliotekarier (lyllo er som har sådana) och skolledning. I sitt arbete så bör källkritik, eller litteracitet som jag tycker är ett mer passande begrepp, vara centralt i deras arbete på skolorna. Programmering är inte det enda som ingår i IT-pedagogens uppdrag, så upplever jag att det ser ut på flertalet skolor. För att få till en riktig samhällsförändring så krävs tid för IT-pedagoger att implementera bland elever och pedagoger. Det räcker inte med att utse en ”dataintresserad” person som ska driva utvecklingen på sidan om sitt ordinarie arbete. Utveckling kräver tid och arbete.

På min skola så har vi löst det genom att ha Digitalkunskap på skolan. Där får vi in huvuddragen i det som är viktigt för att fungera i en digital samtid. Åtminstone så ges elever möjlighet att bättre möte samhället. Mer om Digitalkunskap finns att läsa här: Digitalkunskap

Sundsvalls tidning skrev i dagarna en artikel om Sociala medier och unga, okunskapen för ungdomen är slående och ser liknande ut i många artiklar. Att tala om unga som att de lever ett främmande och exotiskt liv på nätet känns inte fräscht.

99% av barn i åldrarna 11-16 har en mobiltelefon, 93% av pojkarna använder Internet i skolan (något lägre för tjejerna), 99,5% har dessutom Internet hemma. Internet är inget nytt och häftigt att skriva om. Sociala medier är inte heller något nytt fenomen. Facebook t.ex. används av närmare 70% av Sveriges befolkning. Det är typ alla skulle jag säga.

De unga sätter ofta trenden, ungdomskultur har alltid setts som något farligt. Det vuxen världen inte kan reglera är otäckt och något som ska begränsas. Så är det även nu. 2015 så är Facebook så etablerat att våra äldre invånare har hittat dit. Att de äldre hittar till ett socialt medie som de unga har haft monopol på skapar en flytt. De yngre hittar nya mer spännande medier. Tidigare var det Instagram som var tillflyktsorten. Det har nu de äldre förstått också och vi ser fler och fler äldre användare på Instagram. Detta borde skapa en ny flykt, troligtvis till Snapchat. Det återstår att se.

10294435256_51708e46b7_o

Bristol Punks av Paul Towsend CC (BY,SA)

Medielandskapet förändras, beteende och informationsinhämtning förändras även det. Nu när Internet har slagit igenom på allvar i skolorna borde ett paradigmskifte ske inom en överskådlig framtid. Elever kommer inte längre godta undervisning i den formen vi har idag (som för övrigt knappt har förändras sedan 1800-talet). Ämneskunskaper är relativt ointressanta i arbetslivet, det är förmågan att sålla information som är det centrala. Idag har vi alla (så gott som i alla fall) all information som finns att tillgå i hela världen i vår ficka. Informationen kommer vara ännu mer tillgänglig när barnen som går i skolan idag kommer ut i arbetslivet. Jag menar att det man bör trycka på i skolan är:

  • Läsning och skrivning (i alla åldrar)
  • Problemlösande förmågor
  • Arbete i projekt
  • Kontakt skola – arbetsliv
  • Retorik
  • Källkritik och sannolikhetsträning
  • Kodning

Skolan behöver förändras kraftigt för att samspela med samhället. Ska skolan leda samhällsutvecklingen, vilket jag anser att den borde göra, så krävs ännu större förändringar. Man får nog börja i det lilla.

Avslutningsvis så vill jag tipsa om två bra poddar:

Gamificationfredag och Social by default. Lyssna!

Hoppas vi ses på IT-dagen om en månad.

Källor:

Eleverna och Internet 2015

Internetstatistik

Digitala trender

Att introudcera ett digitalt verktyg

I morgon (måndag) påbörjar jag en fortbildningsserie på en Högoms skola i Sundsvall. Personalen ska komma igång med användandet av iPads i undervisningen. Hur tar man sig an ett sådant uppdrag och vart börjar man? Somliga är förmodligen vana användare samtidigt som andra kanske aldrig har använt en iPad.

Jag väljer att börja med en kort genomgång av tekniken i plattan, men undviker det mest basala såsom laddning och igångsättning. Jag vet att vissa föreläsare lägger grunden redan där. Jag tycker det är lite väl.

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Livre Numerique by Owni/-) CC (sa)

Första passet av totalt tre tillfällen kommer att handla om handhavandet helt enkelt. Jag ska hjälpa att få igång pedagogerna och ta steget och våga pröva. Jag tycker även att det är viktigt att redan från början prata molntjänster och integritet. Det är lätt att det blir fel annars. Men mycket ligger i det jag skrev precis innan. Att våga testa. När uppstartsföreläsningen är genomförd kommer pedagogerna att få testa på lite. Kolla på de olika sakerna jag gått igenom för att befästa kunskapen.

Del två blir det mer fokus på appar och handhavande av dessa. Men det tar vi då.

P4, Skopet och IT-fritids

Det fortsätter att hända mycket kul. Det här är det senaste:

I torsdags besökte Sveriges Radio IT-fritids för att kolla lite vad vi gör. Det blev intervjuer med elever och mig. Vi arbetade med Minecraft och Lisa Sällvin från Miun hade satt upp ett LAN där eleverna fick sammarbeta i olika världar. Eleverna samarbetade fullt ut, över åldersbarriärer och könstillhörigheter. Jättekul att fritids uppmärksammas!

image image

Läs/lyssna på inslaget här: wpzoom-developer-icon-radio

Skopet, en tidning för anställda i Sundsvalls kommun har även varit och skuggat mig under en förmiddag för att se vad Digitalkunskap innebär. Det ska bli spännande att se vad det blir av det. Väl förberedda var det i alla fall vilket alltid är lite extra kul. De fick vara med på en lektion där jag arbetade med Lightbot JR i en tvåa och jag tror att de blev imponerade över elevernas engagemang och förmåga att lösa problem.

image

Nu väntar en extra dags vila innan vi kör igång igen.

Europe Code Week på Skönsmons skola

De senaste två veckorna har vi arbetat med film på Digitalkunskapen. De äldre eleverna (åk.4-6) har använt sig av Windows Live Movie Maker och de yngre (åk.1-3) iMovie. Det är kul att se hur eleverna samarbetar och hur duktiga de blir på så kort tid.

image

Elever filmar med hjälp av iMovie.

Vecka 42 är det samma som Europe Code Week, en vecka som ska uppmärksamma kodning i allmänhet. Självklart kommer även jag att dra mitt strå till stacken för att det ska bli av något roligt på Skönsmons skola!

Momenten i min kursplan för Digitalkunskap är anpassad just för den här veckan. Vecka 42 går vi in i nästa skede, kodning, i Digitalkunskapen. Eleverna kommer då att få lära sig att koda med olika program t.ex. Scratch, ScratchJR, Lightbot, Code.org osv. Det är något som eleverna ser framemot till minst lika mycket som mig.

IT-fritids fortsätter som vanligt. Under oktober så är det för tvåorna, vi fortsätter då att koda. Främst i ScratchJR. När vi sedan går in i november så tillägnas IT-fritids äldre barn. Planen är då att arbeta med Minecraft.

På torsdag kl.11.30-13.00 så kommer Lisa Sällvin från Mittuniversitetet och jag att visa upp olika former av kodning, elevarbeten och inspirationsuppgifter. Allt för att uppmärksamma Europe Code Week.

En spännande vecka väntar, men först en tur till Vemdalen!

Barnhack

I morgon börjar vi med programmering för barn på Skönsmons skola. Lisa Sällvin från Mittuniversitet kommer att hålla i fyra tillfällen tillsammans med ett gäng hungriga tvåor. Jag hoppas att det ska slå väl ut så att vi kan fortsätta med barnhack som en naturlig del av fritids. 

För övrigt så har snart en vecka passerat sedan jag startade upp Digitalkunskap på skolan. Snart har ca 330 elever haft en lektion Digitalkunskap. Jag inser att det är ett jätteprojekt det här men det kommer bli bra.

Tankar inför läsåret 2014/15

Jag gick precis på semester, mentalt så har jag nog aldrig semester.

Mycket kul händer till hösten.

  • Skönsmons skola tar en ny profil, hur det ska se ut är ännu inte klart men inriktningen blir IT på något vis.
  • IT-fritids
  • Barnhack
  • Skolans val för alla elever, vid sidan av elevens val, blir Digitalkunskap. 30 minuter i veckan för samtliga elever.
  • Showcaseskola för SMART-Board
  • MittLärande2015
  • Internetdagarna 2015
  • SETT 2015
  • BETT 2015

Skolans resa fortsätter, vi fortsätter vår utveckling och fortsätter att vara ledande i området. Mycket intressant händer inom området.   IT-fritids är något spännande som jag tror mycket på. Skolans fritidsbarn kommer att få göra olika saker med IT-inritning på fritidstid. Vi kommer att inleda med att som första skola i norra delarna av Sverige (över halva riket) kunna erbjuda Barnhack för elever! Lisa Sällvin kommer att jobba med barnen med detta. Kommer att bli hur bra som helst!

Personligen kommer jag att arbeta heltid som IT-pedagog nästa läsår. Jag kommer dels att ha Digitalkunskap med samtliga elever på skolan varje vecka.  Utöver detta kommer jag att ha elevens val med något liknande. Troligtvis filmskapande. Förutom detta så kommer jag att arbeta handledande mot personal/elever, hjälpa till att hitta IT-lösningar och hålla i fortbildning. Någon dag i veckan kommer jag dessutom att ansvara för IT-fritids.

Skolan blir dessutom Showcaseskola för SMART-Board nästa läsår. Enda skolan norr om Stockholm. Jag kommer att ansvara för det arbetet, besök, utbildning osv. Peppen!

För övrigt så väntar en hel del roliga studiedagar, hoppas jag.

Framtidsmyran 2014

 

Igår bjöd Framtidsmyran på nomineringslunch på Södra berget. Jag är nominerad till årets grundskolelärare inom kommunala skolor i Sundsvalls kommun 2014. Självklart känns det jätteroligt att bli uppmärksammad på det viset. Vi är tre stycken som är utvalda i kategorin. Vem som vinner avgörs på Framtidsmyran 9/4. Tydligen så är det slutsålt sedan länge, kul att det ett så stort intresse för galan här i kommunen.

Den här veckan är det fullt ös med Nationella prov, en ny digital form som det skrivs och debatteras om i media skulle vara välkommet.

Det är även sista veckan innan jag börjar arbeta som tf. biträdande rektor. Det är mycket som ska göras klart och förberedas till de som ska ta över. En spännande tid helt enkelt.

Uppdraget som IT-pedagog är brett, jag kan tycka att jag lägger ner mer tid på tekniska lösningar och support än den pedagogiska biten. Mycket finns att förändra.

20140325-165115.jpg

 

Så här roligt är det att försöka få ordning på ett gäng uppkäftiga iPads.

Att undervisa källkritik

Just nu går det ett rykte bland unga på nätet att appen Talking Angela skulle vara hackad av en pedofil som ska få tillgång till mobilen/plattans kamera samt användarens uppgifter. Unga är lärda att reagera när det gäller grooming, det är givetvis bra. Better safe than sorry.

Att få elever att fundera och resonera kring källans värde är svårare. De flesta vuxna som har lite koll på hur kommunikation fungerar på nätet förstår nog att det här är allt för osannolikt. Det är alltså ingen som sitter och styr miljontals kameror. Det handlar om ryktesspridning på nätet. Inget ovanligt i det.

Här har vi lärare ett utmärkt exempel att diskutera med eleverna. Vad är sant på nätet? Hur sprids rykten? Vilka rykten får lättast fäste? Hur ska man kommunicera med andra på nätet? Hur undersöker man vilken som är upphovsman?