Nedladdning och stream, två veckor Digitalkunskap

Otillåten och tillåten nedladdning, stream och digitala tjänster för att leverera dessa tjänster är något vi har arbetat med under de senaste två veckorna i Digitalkunskapen. Oerhört intressant och samtidigt lätt att lägga upp på olika nivåer.

Jag inledde förra veckan med en miniföreläsning kring området, vi diskuterade straffgrad och ställde olika brott emot varandra. Jag märker att stream är svårast för eleverna att förstå när det är olagligt eller ej. Många agerar olagligt på nätet utan att vara medveten om det.

Den här veckan har de yngsta eleverna (åk 2-3) har fått göra kampanjer för att begränsa otillåten nedladdning. Vi har arbetat i appen Poster++ där eleverna i par har skapat egna digitala affischer som sedan ska visas upp för andra på skolan och på nätet. Det märks tydligt att uppgiften blir intressant och givande när målgruppen är tydlig. Alla vill göra bra arbeten.

IMG_3819IMG_3820

Arbete i Poster++ foto Privat

I samband med detta så har vi givetvis pratat om budskap och punchlines. Hur man förstärker budskap och varför vi tycker som vi gör. Makalöst intressant. Recension av appen finner du lite längre ner i inlägget.

De äldre eleverna (åk 4-6) har blivit indelade i grupper där de har fått inträda en roll och argumentera för sin sak. Samma ingång som tidigare, nedladdning och stream. Grupperna har fått vara bland annat: En person  som brukar ladda ner olagliga saker från nätet, ett parti som är emot nedladdning, ett parti som är emot nedladdning, en gammal person (70+) och Nöjesindustrin.

Diskussionerna var ingående och höll en mycket hög nivå. Någon som gjorde mig lite förvånad (och glad) var att samtliga klasser tog upp demokratifrågan i samband med nedladdning. Att det var orättvist att föräldrarnas ekonomiska förutsättningar begränsade eller möjliggjorde möjligheten att ex. se filmer på bio. Självklart är det ju så.

Hade jag haft mer tid hade vi kunnat ta dessa diskussioner djupare och verkligen benat ut vad som är vad. Nu känner jag mer att jag har sått ett frö och gjort eleverna uppmärksammade på vad som man får och inte får göra på nätet, när det gäller detta område.

Nu till recensionen

Poster++ finns på Appstore och är en app som man kan göra affischer i på ett roligt och enkelt sätt.

Det finns färdiga grunder att utgå från eller så kan man göra allt från början, de gjorde de flesta eleverna. Det är relativt lätt att komma igång men programmet är instabilt och det är inte ovanligt att man blir utkastad och att arbetet på så vis raderas. Det finns inte heller någon möjlighet att spara och sedan arbeta vidare med sitt projekt.

Men när allt funkar så är det en rolig app att arbeta med, det tyckte eleverna åtminstone. Jag rekommenderar inte appen. Den är på tok för instabil för att eleverna ska vara självgående i den. Dessutom strejkar funktioner ofta, som tur är så är eleverna mer förlåtande än mig och jag har ett gäng bra affischer att presentera nu framöver.

Nu helg, sedan Skapaskolan på tisdag och Framtidens lärande på onsdag och torsdag. Räkna med blogginlägg kommande vecka!

Move the Turtle

Som jag skrivit innan så kombinerar jag bloggskola med testande av appar som eventuellt skulle kunna komma att ta plats i Digitalkunskapen nästa läsår. I förrgår fick en tvåa recensera Codequest, idag recenserades programmeringsappen Move the Turtle av en annan tvåa. Här kommer domen:

screen568x568 Bild från iTunes

Appen Move the Turtle är framtagen av Next is great, ett spelutvecklingsföretag som riktar sig mot barn och digitalt lärande.

Appen ger möjlighet att följa en story men även att bygga egna banor som andra kan lösa. Många delar påminner väldigt mycket om andra programmeringsappar. Det som gör att Move the Turtle sticker ut är att man kan anpassa mer än i andra appar vi har testat. Du kan dessutom lägga in olika användare så eleverna kan följa sin egen story.

Appen är ganska svår för barn som ännu inte kan engelska. On boardingen är inte klockren då eleverna stöter på problem redan i starten. Så ska det inte vara tycker jag.

När eleverna väl har kommit igång så funkar det bra. Svårighetsgraden gör att elever tycker att det är lite extra triggande. Dessutom representeras de olika spelartyperna även här, genomtänkt och välarbetat av Next is great.

Socialisers får möjlighet att låta andra testa deras banor, Free spirits får utlopp för sin kreativitet genom att skapa egna banor, Achivers kan följa ett poängsystem och samla stjärnor och nå ett maxpoäng på alla banor, Philantropists får möjlighet att få mening genom att lära andra och skapa utmaningar för andra i egna programmeringar, Players kan följa poängsystemet och hela tiden gå upp i level, Disruptors kan finna vägar till att lösa banor på alternativa sätt.

Jag tycker appen är riktigt bra, men den kräver en egen on boarding av en pedagog. Därav betyget 7.

Eleverna som jag testade appen på tyckte följande:

Bra

  • Blev lite matte samtidigt som att man fick tänka mycket
  • Bild från början när de kom nya saker så man fick reda på hur man skulle göra, inte bara text
  • Ganska svårt men det var roligt
  • Roligt att spela det

Mindre bra

  • De visade inte så mycket hur man gjorde, inga instruktioner
  • Ibland visste man inte vad man skulle göra, svårt att förstå i början
  • Ganska svårt

Eleverna gav Move the Turtle 6,3/10

Codequest

Digitalkunskapen är mitt inne i bloggskolan. Många elever har kommit igång och klassbloggar får mer liv på skolan. Alla klasser har inte bloggar och mitt upplägg blir lite flexibelt pga detta. Idag hade jag lektion med en tvåa, som har blogg ska tilläggas. Bloggen strulade och plan B fick istället sjösättas. Att få eleverna att förstå mer bakgrunden till kodning på webben.

Jag lät eleverna testa en app som ska göra detta på ett lekfullt sätt. Codequest heter den och här kommer mitt och elevernas omdöme.

IMG_3652

Plattformen i spelet är väl genomarbetat

Jag tycker personligen att spelet är lite för luddigt för elever i skolåldern. Det är mycket dra och släpp utan krav på förförståelse.

IMG_3651

Programmering i HTML och CSS

Spelet är dessutom väldigt kort. Jag spelade själv ut det på en kvart. Jag tycker att grunden fungerar som en introduktion för små barn men att det behöver byggas vidare för att ge några riktiga lärdomar för eleverna. Design och funktioner samt spelmekaniken fungerar. Codarica Inc, som har utvecklat spelet har fått in ett flertal spelifieringsmekaniker: Socialiser I slutet av spelet kan man dela vidare sin hemsida på sociala medier. Free spirit Spelet går indirekt ut på, åtminstone tror jag att barnen ser det så, att utforska en oupptäckt värld. Philantropist Om man förstår bakgrunden så skapar det en mening  och själva lärdomen är belöningen. Player spelet är uppbyggt på olika leaderboards och badgets vilket stimulerar detta. Man har tänkt till, det kan jag se med min lilla kunskap om Gamification.

IMG_3650

Bygga hemsida på ett lekfullt sätt.

Eleverna tyckte mycket om appen. Det märktes i utvärderingen och under lektionens gång. De olika spelartyperna kom till sin rätt och lektionen var lättarbetad.

Eleverna gav appen betyget 8,9/10 (medel av alla elevröster)

Jag ger Codequest 6/10

Att undervisa källkritik

Just nu går det ett rykte bland unga på nätet att appen Talking Angela skulle vara hackad av en pedofil som ska få tillgång till mobilen/plattans kamera samt användarens uppgifter. Unga är lärda att reagera när det gäller grooming, det är givetvis bra. Better safe than sorry.

Att få elever att fundera och resonera kring källans värde är svårare. De flesta vuxna som har lite koll på hur kommunikation fungerar på nätet förstår nog att det här är allt för osannolikt. Det är alltså ingen som sitter och styr miljontals kameror. Det handlar om ryktesspridning på nätet. Inget ovanligt i det.

Här har vi lärare ett utmärkt exempel att diskutera med eleverna. Vad är sant på nätet? Hur sprids rykten? Vilka rykten får lättast fäste? Hur ska man kommunicera med andra på nätet? Hur undersöker man vilken som är upphovsman?