Run Marco!

Under föregående 6 veckor så har Digitalkunskapen innehållit programmering. Eleverna har både pratat om Internets struktur, knackat HTML och Java. Självklart så har vi jobbat med Scratch och diverse programmeringsappar också. En av dessa fick eleverna göra en genomgående analys av. Fokusfrågorna låg på:

  • Appens struktur
  • Design
  • Flow
  • Svårighetsgrad (stegrande eller konstant)
  • Lyckad spelifiering
  • Misslyckad spelifiering

Som vanligt när jag låter elever äga arbetet fullt ut så blir jag lika imponerad av barns förmåga att tänka nytt, utmana förväntningar, vara konstruktiva och att rent allmänt analysera spelmekanik på en hög nivå. Barn är bäst.

Appen jag valde att lyfta upp är en app som jag själv tycker är lovande och som på ett enkelt sätt introducerar unga till programmering. Appen har utvecklingsmöjligheter och känns intressant. Det är Run Marco, som ges ut av Allcancode, jag pratar om.

game

Skärmdump på Run Marco! tagen från allcancode

Runt 170 elever i åldrarna 10-13 var inblandade i undersökningen. Insamlingen av data gjordes anonymt med hjälp av applikationen Shout it Out som ligger i Notebook 15. Eleverna använda sina enheter och skickade in sina svar. Detta gjordes efter ca 20 minuters ”spelande”.

Positiva saker med Run Marco!

  • Stundtals ganska svårt, speciellt med looparna.
  • Det såg ut att vara lätt men var ganska svårt.
  • Började på en lätt nivå men blev hela tiden svårare.
  • Lätt att förstå vad man skulle göra även fast att det var på engelska.
  • Fina färger, figurer och tema.
  • Stort plus med djurtemat.
  • Allt funkade (vilket är långt ifrån självklart).
  • Saker som kan utvecklas
  • Lite för svårt och stegringen gick för fort.
  • Lite för lätt.
  • Få beskrivningar när det kom nya moment.
  • Animeringarna är långsamma och ibland laggiga. Marco går för sakta också.
  • Lite svårt script om man är van blockprogrammering, det här var inte riktgt som det.

Tips från Skönsmons skola:

  • Lägg till fler banor. Den världen som finns spelar man fort ut.
  • Fler tutorials. Det stegras lite för fort och man måste få saker bättre förklarat.
  • Det vore bra om det fanns på svenska, vissa ord blir svåra på engelska.
  • Snygga till grafiken och lägg in fler interaktiva delar.
  • Möjlighet att göra egna banor som man sedan kan dela vidare så andra kan få testa ens programmering.
  • Fler karaktärer.
  • Textinstruktioner i en hjälpruta under spelets gång.
  • Ett spelläge där alla kodningar/funktioner är upplåsta från början. Typ som creative på Minecraft.
  • Tydliggör i början vad ett steg är, blir lite onödigt många fel i början.
  • Vad ska man ha diamanterna man samlar till? De hamnar i ryggsäcken men sen då? Vore kul om man kunde låsa upp nya karaktärer, funktioner eller banor för dom.
  • När man når skatter så skulle det vara kul med en animering, olika innehåll i skatterna, gärna slumpartat.
  • Scriptfältet behöver inte vara så stort, lägg mer del av bilden på själva spelet istället.
  • Det skulle vara kul med en tidsfunktion där man får poäng utifrån hur snabbt man klarar banan.
  • Man skulle kunna få poäng utifrån hur rent man kodar, ju färre kodningar desto mer poäng.

Egna reflektioner och avslutande ord

Barn borde involveras tidigt i designprocessen. De är vana användare av digitala system. Speciellt de allra yngsta (post-iPhone). Det skulle vara roligt att utveckla ett samarbete mellan speltillverkare och elever, jag skulle gärna se mig själv delaktig i något sådant. Just nu sitter jag på en testversion av en spännande app som Codarica håller på att ta fram, jag har även varit med i en fokusgrupp kring den utmärkta appen Plotagon tidigare. Mer sånt här, mer anknytning mellan skola-näringsliv.

 

Annonser

Blogga med wordpress 1 – grunden

Det här inlägget ingår som instuderingsuppgift i kursen Digitalt lärande som ingår i den lokala kursen Digitalkunskap på Skönsmons skola, Sundsvall. Studiehandledningen är anpassad för dator.

För att göra ett inlägg på din klassblogg så behöver du kunna följande:

  1. Var du ska trycka för att skriva ett inlägg
  2. Hur du ska klassificera inlägget
  3. Hur du ska formulera dig
  4. Hur ska hantera andras bilder/texter som du vill använda

Skriva ett inägg

Det finns flera vägar för att skriva ett nytt inlägg. Jag kommer presentera de två som jag tycker är de enklaste. Du behöver vara inne i panelen för att det ska fungera.

  1. Håll musen ovanför + Nytt i det översta verktygsfältet, välj sedan inlägg.

Skärmavbild 2015-10-06 kl. 10.40.51

2. Håll musen ovanför Inlägg i det vänstra verktygsfältet, välj sedan skapa nytt

Skärmavbild 2015-10-06 kl. 10.41.01

Klassificera inlägget

För att inlägget ska vara lätt att hitta för andra läsare så är det viktigt att beskriva vad inlägget handlar om med hjälp av nyckelord. Det fungerar på samma sätt som hashtags på sociala medier. Om du skriver exempelvis en text om ditt projektarbete om Portugal så kan det vara smart att använda taggarna portugal, projektarbete, geografi osv. Taggar fyller du i på höger sida av ditt inlägg under Taggar. Det går bra att skriva ett ord i taget och sedan trycka på lägg till eller att skriva alla orden på en gång och sedan trycka på lägg till. Om du gör på det andra sättet så är det viktigt att skriva kommatecken mellan orden följt av ett mellanslag t.ex. portugal, projektarbete, geografi

Det är även viktigt att du lägger ditt inlägg inom lämplig kategori. Ett projektarbete om Portugal skulle alltså passa inom SO (om du går efter bilden). Det går bra att lägga arbetet under flera kategorier. Kategorierna gör sedan så att det blir lättare att hitta på sidan när ni har byggt upp ett större innehåll.

Skärmavbild 2015-10-06 kl. 10.39.40

Att formulera sig

Det är viktigt att formulera sig målande när man skriver inlägg. Det är betydligt mycket roligare att läsa en text som säger läsare något. Var personlig (utan att lämna ut för mycket detaljer om dig själv), berätta om egna erfarenheter, jämför, bomba adjektiv.

När du har skrivit din text så kan det vara smart att gå tillbaka och kolla på rubriken. Passar den texten? Kolla sedan igenom texten en gång till innan du känner dig helt nöjd. Leta efter stavfel och otydligheten i texten, tänk på att vem som helst kan läsa texten.

Jag vill använda andras bilder i mitt inlägg

Att använda andras bilder kan vara jättesmart, men tänk noga efter. Har du rätt använda bilden? Har du bett om lov eller har du tagit bilden från någon sida där det är fritt att sprida bilder vidare? Är du osäker så fråga din lärare.

Bra ställen att låna bilder från är:

Flickr

Pixbay

Wikipedia

Var noga med att berätta vart ifrån bilden är lånad och vem det är som är upphovsman. Vill du bli säkrare på Creative Commons så kan du själv kolla här creative commons, kika runt på min blogg eller vänta tills våren då vi går igenom det grundligt på Digitalkunskapen.

Nedladdning och stream, två veckor Digitalkunskap

Otillåten och tillåten nedladdning, stream och digitala tjänster för att leverera dessa tjänster är något vi har arbetat med under de senaste två veckorna i Digitalkunskapen. Oerhört intressant och samtidigt lätt att lägga upp på olika nivåer.

Jag inledde förra veckan med en miniföreläsning kring området, vi diskuterade straffgrad och ställde olika brott emot varandra. Jag märker att stream är svårast för eleverna att förstå när det är olagligt eller ej. Många agerar olagligt på nätet utan att vara medveten om det.

Den här veckan har de yngsta eleverna (åk 2-3) har fått göra kampanjer för att begränsa otillåten nedladdning. Vi har arbetat i appen Poster++ där eleverna i par har skapat egna digitala affischer som sedan ska visas upp för andra på skolan och på nätet. Det märks tydligt att uppgiften blir intressant och givande när målgruppen är tydlig. Alla vill göra bra arbeten.

IMG_3819IMG_3820

Arbete i Poster++ foto Privat

I samband med detta så har vi givetvis pratat om budskap och punchlines. Hur man förstärker budskap och varför vi tycker som vi gör. Makalöst intressant. Recension av appen finner du lite längre ner i inlägget.

De äldre eleverna (åk 4-6) har blivit indelade i grupper där de har fått inträda en roll och argumentera för sin sak. Samma ingång som tidigare, nedladdning och stream. Grupperna har fått vara bland annat: En person  som brukar ladda ner olagliga saker från nätet, ett parti som är emot nedladdning, ett parti som är emot nedladdning, en gammal person (70+) och Nöjesindustrin.

Diskussionerna var ingående och höll en mycket hög nivå. Någon som gjorde mig lite förvånad (och glad) var att samtliga klasser tog upp demokratifrågan i samband med nedladdning. Att det var orättvist att föräldrarnas ekonomiska förutsättningar begränsade eller möjliggjorde möjligheten att ex. se filmer på bio. Självklart är det ju så.

Hade jag haft mer tid hade vi kunnat ta dessa diskussioner djupare och verkligen benat ut vad som är vad. Nu känner jag mer att jag har sått ett frö och gjort eleverna uppmärksammade på vad som man får och inte får göra på nätet, när det gäller detta område.

Nu till recensionen

Poster++ finns på Appstore och är en app som man kan göra affischer i på ett roligt och enkelt sätt.

Det finns färdiga grunder att utgå från eller så kan man göra allt från början, de gjorde de flesta eleverna. Det är relativt lätt att komma igång men programmet är instabilt och det är inte ovanligt att man blir utkastad och att arbetet på så vis raderas. Det finns inte heller någon möjlighet att spara och sedan arbeta vidare med sitt projekt.

Men när allt funkar så är det en rolig app att arbeta med, det tyckte eleverna åtminstone. Jag rekommenderar inte appen. Den är på tok för instabil för att eleverna ska vara självgående i den. Dessutom strejkar funktioner ofta, som tur är så är eleverna mer förlåtande än mig och jag har ett gäng bra affischer att presentera nu framöver.

Nu helg, sedan Skapaskolan på tisdag och Framtidens lärande på onsdag och torsdag. Räkna med blogginlägg kommande vecka!

Digital skolutveckling

Det är något jag brinner för, något som engagerar och ibland upprör. Inte bara skolvärlden utan även mig själv ibland.

Samhället börjades digitaliseras i takt med att datorn började bli ett återkommande inslag i de svenska hemmen. Företag flyttade ut på nätet och de skolor som vill haka på hade även dom en webbplats. Det var modem och tröga laddningstider. Långt ifrån där vi är i dag med andra ord.

Idag är det självklart att företag profilerar sig digitalt. Varor handlas över nätet och kommunikationen går samma väg. Rekryteringar sker inte sällan genom sociala medier och en ny sorts personlighetstyp får större utrymme. Det är inte längre lika viktigt med höga betyg i skolan. Entreprenörsskap är det centrala, det och socialkompetens. Hur många arbetsgivare gör rekrytering med betyg som bas? Inte många skulle jag säga, personliga färdigheter och en egen intressant marknadsföring är det som det handlar om.

Skolan är inte där ännu. Vi tänker fortfarande i ämnen, ämnesbehörigheter är det absolut viktigaste i skolan. Det ska nötas och det ska blötas, få saker är egentligen något av vikt i arbetslivet sedan. Jag tycker att det är märkligt att vi inte har kommit längre än så. Visst, en bas av kunnande är viktigt att ha för att fungera i livet. Du behöver kunna prata, läsa och skriva. Även viss grundläggande matematik kan vara viktig men annars är det vägen till kunskap som är det viktigaste. Det är hur man lär sig saker som man har behov av att kunna just vid den tidpunkten som är viktigt. Förståelse om sakerna bakom kunskapen, källkritiskt förhållningssätt och dataolgiskt tänkande. Där är kärnan, åtminstone enligt mitt sätt att se på det hela.

4675715489_eb35a37075_o

SJSA Grade Six – The Year I Rebelled by Michael 1952 CC (sa)

Skolan tycker att den är digitaliserad. Det är min bild. Vi har olika rapporteringsprogram för betygsättning och omdömen och så har vi det nya fräscha: e-post. Där stannar det för många skolor. Elever läser böcker där man river ut texter om Sovjetunionen, man går på biblioteket och söker böcker en gång i månaden (för då ska lärandet ske) och mobiltelefoner ska lämnas hemma för elever behöver inte ringa någon under dagarna.

Det här är tragiskt nog en verklighet på många skolor. På Skönsmons skola har vi kommit en bra bit till men vi är inte i mål än. Det kommer ta tid, jag hoppas att vi hinner bara. För att en skola ska vara digitaliserad och inte bara spegla samhället utan leda samhällsutveckling (vilket jag anser ska vara skolans mål) så krävs följande:

  • Kommunikation med elever och föräldrar sker digitalt och på flera kanaler beroende på syfte.
  • Elever får givetvis använda sin smartphone i skolan
  • Lärare behöver fortlöpande utbildning i ett digitalt sätt att se på skola och verktyg
  • Elever har en integrerad digitalkunskap i sina projekt
  • Robotik och programmering måste finnas där, redan från förskolan
  • Elever är inte lika bundna av årskurser, projektformen ska styra
  • Samverkan med arbetsliv och skola bör vara central, även i grundskolan
  • Elevers projektarbeten kommuniceras till en större målgrupp än endast sin lärare
  • Sociala medier och unga i samverkan
  • 1:4 i F-klass 1:2 i 1:3 och 1:1 i 4-9
  • Lärare ska vara handledare med en stor digital kompetens, traditionella ämneskunskaper är inte lika viktigt. Fokus på det pedagogiska ledarskapet.
  • Ett öppet nät där elever själva kan välja vilken enhet de ska arbeta på (WiFi)
  • Fokus på samarbete i alla lägen

Jag har säkert glömt en del punkter, skrivit fel på en del punkter och ännu inte processat fram förslag på somliga punkter. Det får ni ta.

4383221264_276954f776_o

Change? by Arthur John Picton CC (by-sa)

Jag har tur att jobba på en skola som kännetecknas av positivitet och förändringsbenägenhet. Skolledare som ser IT i skolan som något avgörande och mod att våga testa. Jag har under läsåret undervisat i Digitalkunskap för samtliga elever i 1-6 på veckobasis. Genomslaget har varit enormt. Nu vill jag och min rektor utveckla detta vidare och ta nästa steg. I ett förändringsarbete krävs mod och tålamod. Det visar pedagoger och skolledare på Skönsmons skola.

Bloggande klasser

Nu är alla tvåor igång med sina bloggar. Det är ibland en lite bökig inkörning innan allt funkar med mail, språkbarriärer, nätverk, utrustning osv men när eleverna väl är inne så är det fullt ös.

Under veckan har tvåorna fått färdigställa sina profiler, skapat ett säkert lösenord och funderat lite över hur deras profil ska utformas. Vilken information vill man lämna ut och varför är en central frågeställning. Eleverna är intresserade och precis alla är med på tåget. Sånt som gör att gåshud utvecklas så ofta att man knappt vet vad normalläget var.

I dag frågade jag en tvåa om hur roligt de tyckte att det var att blogga och vad det var som var så kul. Jag fick skolboksexempel till svar:

När man skriver ett inlägg så kan andra se det. Ibland kan författaren till boken man har gjort recension på se det och svara. Då är det liksom wow!

Jag brukar blogga hemma också, jag gör det bara för att det är kul

Idag har jag svarat på kommentarer som jag har fått på bloggen, det var kul

Tänk när vi går i sexan! Då kommer vi kunna se våra inlägg från flera år tillbaka

2505890793_8bb7e821a1_z

ILove WordPress by Adriano Gasparri CC-SA

Det är precis det här som det handlar om, det här som gör bloggen till ett överlägset verktyg. Ett lärande som är på riktigt och mottagare långt utanför klassrummet.

Jag hoppas att fler ser vinsten med att flytta skrivboken ut till en digital arena, en arena där flera ser texterna och skrivandet blir viktigt och på riktigt.

Move the Turtle

Som jag skrivit innan så kombinerar jag bloggskola med testande av appar som eventuellt skulle kunna komma att ta plats i Digitalkunskapen nästa läsår. I förrgår fick en tvåa recensera Codequest, idag recenserades programmeringsappen Move the Turtle av en annan tvåa. Här kommer domen:

screen568x568 Bild från iTunes

Appen Move the Turtle är framtagen av Next is great, ett spelutvecklingsföretag som riktar sig mot barn och digitalt lärande.

Appen ger möjlighet att följa en story men även att bygga egna banor som andra kan lösa. Många delar påminner väldigt mycket om andra programmeringsappar. Det som gör att Move the Turtle sticker ut är att man kan anpassa mer än i andra appar vi har testat. Du kan dessutom lägga in olika användare så eleverna kan följa sin egen story.

Appen är ganska svår för barn som ännu inte kan engelska. On boardingen är inte klockren då eleverna stöter på problem redan i starten. Så ska det inte vara tycker jag.

När eleverna väl har kommit igång så funkar det bra. Svårighetsgraden gör att elever tycker att det är lite extra triggande. Dessutom representeras de olika spelartyperna även här, genomtänkt och välarbetat av Next is great.

Socialisers får möjlighet att låta andra testa deras banor, Free spirits får utlopp för sin kreativitet genom att skapa egna banor, Achivers kan följa ett poängsystem och samla stjärnor och nå ett maxpoäng på alla banor, Philantropists får möjlighet att få mening genom att lära andra och skapa utmaningar för andra i egna programmeringar, Players kan följa poängsystemet och hela tiden gå upp i level, Disruptors kan finna vägar till att lösa banor på alternativa sätt.

Jag tycker appen är riktigt bra, men den kräver en egen on boarding av en pedagog. Därav betyget 7.

Eleverna som jag testade appen på tyckte följande:

Bra

  • Blev lite matte samtidigt som att man fick tänka mycket
  • Bild från början när de kom nya saker så man fick reda på hur man skulle göra, inte bara text
  • Ganska svårt men det var roligt
  • Roligt att spela det

Mindre bra

  • De visade inte så mycket hur man gjorde, inga instruktioner
  • Ibland visste man inte vad man skulle göra, svårt att förstå i början
  • Ganska svårt

Eleverna gav Move the Turtle 6,3/10

Codequest

Digitalkunskapen är mitt inne i bloggskolan. Många elever har kommit igång och klassbloggar får mer liv på skolan. Alla klasser har inte bloggar och mitt upplägg blir lite flexibelt pga detta. Idag hade jag lektion med en tvåa, som har blogg ska tilläggas. Bloggen strulade och plan B fick istället sjösättas. Att få eleverna att förstå mer bakgrunden till kodning på webben.

Jag lät eleverna testa en app som ska göra detta på ett lekfullt sätt. Codequest heter den och här kommer mitt och elevernas omdöme.

IMG_3652

Plattformen i spelet är väl genomarbetat

Jag tycker personligen att spelet är lite för luddigt för elever i skolåldern. Det är mycket dra och släpp utan krav på förförståelse.

IMG_3651

Programmering i HTML och CSS

Spelet är dessutom väldigt kort. Jag spelade själv ut det på en kvart. Jag tycker att grunden fungerar som en introduktion för små barn men att det behöver byggas vidare för att ge några riktiga lärdomar för eleverna. Design och funktioner samt spelmekaniken fungerar. Codarica Inc, som har utvecklat spelet har fått in ett flertal spelifieringsmekaniker: Socialiser I slutet av spelet kan man dela vidare sin hemsida på sociala medier. Free spirit Spelet går indirekt ut på, åtminstone tror jag att barnen ser det så, att utforska en oupptäckt värld. Philantropist Om man förstår bakgrunden så skapar det en mening  och själva lärdomen är belöningen. Player spelet är uppbyggt på olika leaderboards och badgets vilket stimulerar detta. Man har tänkt till, det kan jag se med min lilla kunskap om Gamification.

IMG_3650

Bygga hemsida på ett lekfullt sätt.

Eleverna tyckte mycket om appen. Det märktes i utvärderingen och under lektionens gång. De olika spelartyperna kom till sin rätt och lektionen var lättarbetad.

Eleverna gav appen betyget 8,9/10 (medel av alla elevröster)

Jag ger Codequest 6/10

Användande av sociala medier på Skönsmons skola

Under veckans Digitalkunskapslektioner, i klasserna 2-6,  så har vi pratat om sociala medier.

  • Vad är ett socialt medie?
  • Hur används det?
  • Vad finns det för fördelar?
  • Vad finns det för faror?
  • Vad är det för åldersgränser och varför?

De sociala medierna som jag valde att lyfta fram var: Instagram, Facebook, Momio, Youtube, Blogg, Snapchat, KiK, Moviestar planet och Star stable online. Eleverna i sexan samtalade en hel del om Ask.fm men det tas inte upp i statistiken.

Eleverna fick svara på vilka sociala medier de använde, jag gjorde sedan statistik av det. Totalt deltog 241 elever i undersökningen. De sociala medier som nådda över 50% av eleverna på Skönsmons skola är:

Läs mer

Europe Code Week på Skönsmons skola

De senaste två veckorna har vi arbetat med film på Digitalkunskapen. De äldre eleverna (åk.4-6) har använt sig av Windows Live Movie Maker och de yngre (åk.1-3) iMovie. Det är kul att se hur eleverna samarbetar och hur duktiga de blir på så kort tid.

image

Elever filmar med hjälp av iMovie.

Vecka 42 är det samma som Europe Code Week, en vecka som ska uppmärksamma kodning i allmänhet. Självklart kommer även jag att dra mitt strå till stacken för att det ska bli av något roligt på Skönsmons skola!

Momenten i min kursplan för Digitalkunskap är anpassad just för den här veckan. Vecka 42 går vi in i nästa skede, kodning, i Digitalkunskapen. Eleverna kommer då att få lära sig att koda med olika program t.ex. Scratch, ScratchJR, Lightbot, Code.org osv. Det är något som eleverna ser framemot till minst lika mycket som mig.

IT-fritids fortsätter som vanligt. Under oktober så är det för tvåorna, vi fortsätter då att koda. Främst i ScratchJR. När vi sedan går in i november så tillägnas IT-fritids äldre barn. Planen är då att arbeta med Minecraft.

På torsdag kl.11.30-13.00 så kommer Lisa Sällvin från Mittuniversitetet och jag att visa upp olika former av kodning, elevarbeten och inspirationsuppgifter. Allt för att uppmärksamma Europe Code Week.

En spännande vecka väntar, men först en tur till Vemdalen!

Digitalkunskap

Jag har nu äntligen skrivit klart kursplanen för Digitalkunskap som jag håller för samtliga elever på Skönsmons skola (1-6). Alla elever på skolan har 3o minuter Digitalkunskap/vecka. Ett stort arbete som ni säkert förstår.

Vi har löst det genom att lägga det under svenskan men samtidigt utöka kursplanen i ämnet. Eleverna får något längre dagar men i gengäld så får det en kunskap som är prislös.

Kursplanen är ett hopkok av det jag tycker är viktigt att kunna samt det andra har uttryckt. Det är ingen hemlighet att Karin Nygårds, superlärare, har gjort intryck på mig.

Använd gärna kursplanen. Lägg till eller ta bort. Du kanske kan använda en del bara på din skola? Det vore kul att höra hur du gör och hur det går.

Klicka på bilden för att komma till Kursplanen för Digitalkunskap.

image

Digitalkunskap